Maria Montessori
Maria was een Italiaanse arts en pedagoog. Vanwege haar werk met minder sterke kinderen ontwikkelde Montessori ideeën over hoe deze kinderen behandeld moesten worden. De onderwijsmethode van Montessori is gebaseerd op de opvatting dat kinderen zich uit zichzelf ontwikkelen zolang ze zich in een goede omgeving bevinden met materialen die ‘uitnodigen tot handelen’. Kinderen hebben volgens Montessori een natuurlijke drang tot zelfontplooiing. Volgens de Montessorimethode moeten opvoeders en onderwijzers vooral behulpzaam zijn en in ieder geval moet voorkomen worden dat ze het eigen initiatief van de kinderen belemmeren. Opvoeders moeten kinderen vooral observeren en proberen te ontdekken waar de interesses en ontwikkelingen liggen Door de ervaringen die het kind opdoet maakt het zich 'spelenderwijs' veel dingen eigen.
Montessori pleit voor een goed voorbereide omgeving, zowel thuis als op school, die zo aangepast dient te zijn aan de behoeften van het kind dat het niet in zijn natuurlijke ontwikkeling belemmerd wordt. Uitgangspunt is dat alle geestelijke en lichamelijke functies goed geoefend moeten worden, zodat de mens in zijn totaliteit functioneert. Het persoonlijke contact tussen kind en leidster speelt een belangrijke rol in de visie van Montessori. Er moet een vertrouwelijke sfeer zijn.
Wij kunnen ons alle vier goed vinden in deze visie. Wij vinden dat een kind zelf moet aangeven wanneer hij of zij klaar is om zich verder te gaan ontwikkelen. Het is belangrijk dat kinderen zelf initiatief nemen om bijvoorbeeld als kleuter woorden te willen lezen. Kinderen hebben van nature de drang tot zelfontplooiing en dit zien wij ook terug in de praktijk. Wij willen als toekomstige juffen en meester voor de kinderen klaar staan en een helpende hand bieden waar nodig, wij willen zeker niet hun eigen initiatief belemmeren. Wij realiseren ons dat elk kind een eigen individu is, en dat elk kind op een andere manier het beste leert, wij willen in onze school heel veel materialen hebben om aan te bieden aan de kinderen zodat er veel keus is.
Montessori pleit voor een goed voorbereide omgeving, zowel thuis als op school, die zo aangepast dient te zijn aan de behoeften van het kind dat het niet in zijn natuurlijke ontwikkeling belemmerd wordt. Uitgangspunt is dat alle geestelijke en lichamelijke functies goed geoefend moeten worden, zodat de mens in zijn totaliteit functioneert. Het persoonlijke contact tussen kind en leidster speelt een belangrijke rol in de visie van Montessori. Er moet een vertrouwelijke sfeer zijn.
Wij kunnen ons alle vier goed vinden in deze visie. Wij vinden dat een kind zelf moet aangeven wanneer hij of zij klaar is om zich verder te gaan ontwikkelen. Het is belangrijk dat kinderen zelf initiatief nemen om bijvoorbeeld als kleuter woorden te willen lezen. Kinderen hebben van nature de drang tot zelfontplooiing en dit zien wij ook terug in de praktijk. Wij willen als toekomstige juffen en meester voor de kinderen klaar staan en een helpende hand bieden waar nodig, wij willen zeker niet hun eigen initiatief belemmeren. Wij realiseren ons dat elk kind een eigen individu is, en dat elk kind op een andere manier het beste leert, wij willen in onze school heel veel materialen hebben om aan te bieden aan de kinderen zodat er veel keus is.
Doe het zelf
Dit is een filmpje over een Montessori school in Almere. Elk kind heeft een eigen plantje op tafel om voor te zorgen. De kinderen leren hier, dat als zij het plantje geen water geven het dood gaat. Maria Montessori vond dat kinderen juist moeten leren over het levende op de aarde, en niet alleen maar vakken moeten leren. Voor de natuur zorgen is heel belangrijk. Wij leven op dit moment in een wereld waar het niet al te goed gaat met het milieu. Wij vinden de denkwijze van Maria Montessori daarom zo goed bij ons passen, omdat wij ook vinden dat kinderen zich bewust moeten worden hoe het met de wereld gaat. Want de natuur is ten slotte heel belangrijk voor de mensheid om te kunnen leven/overleven. Zonder de natuur, zijn wij niks. Dit is de reden dat wij ook voor veel groen hebben gekozen in de school. Zodat onze leerlingen elke dag met de natuur in contact komen, en elke bouw zo zijn of haar taken heeft voor de planten in school
Bewegingsonderwijs
Het belang van het bewegingsonderwijs wordt vanuit verschillende invalshoeken; biologische, neurologische en psychologische, onderstreept. Onderzoek geeft duidelijk aan dat bewegen van belang is voor meer dan alleen de motorische ontwikkeling namelijk ook fysieke ontwikkeling en gezondheid. Dagelijkse beweging is essentieel voor de gezondheid van kinderen en het aanleren van een actieve levensstijl op latere leeftijd. Ook voor sociale omgang. Bewegen speelt een grote rol bij het leren van een taal en is belangrijk bij de sociale omgang met leeftijdsgenootjes en vrienden. Door het deelnemen aan allerlei bewegingsspelletjes en activiteiten krijgen begrippen als groot, klein, onder, boven, links en recht betekenis. Het heeft ook veel effect op de cognitie. Er komt steeds meer wetenschappelijk bewijs dat fysieke activiteit ook het cognitief functioneren en de schoolprestaties positief kan beïnvloeden. Kinderen die regelmatig bewegen, gaan effectiever met informatie om. Vaak kunnen ze deze informatie makkelijker filteren, zijn ze beter in staat snel te wisselen tussen taken en kunnen ze gemakkelijker beslissingen nemen. Daarbij gaat het ze makkelijker af om prioriteiten te stellen aan taken en zich op één specifieke taak te richten. Maar er is meer. Na het sporten zijn de hersenen namelijk actiever dan wanneer je de hele dag stil zit.
Wij vinden dat deze visie zeker niet mag ontbreken op onze ideale school. Wij vier zijn allemaal erg sportief, en vinden het ook leuk. Er wordt steeds meer onderzoek gedaan naar waarom bewegend onderwijs nou zo goed is. Op school krijgen wij het van bewegingsonderwijs. Tijdens dit vak leren wij allemaal leuke manieren om op een actieve manier les te geven, en je kan hiermee zoveel kanten op. Wij zien op stage ook terug dat het echt wel profijt heeft, en dat de kinderen bewegend leren echt leuk vinden. Deze visie past helemaal binnen ons plaatje.
Wij vinden dat deze visie zeker niet mag ontbreken op onze ideale school. Wij vier zijn allemaal erg sportief, en vinden het ook leuk. Er wordt steeds meer onderzoek gedaan naar waarom bewegend onderwijs nou zo goed is. Op school krijgen wij het van bewegingsonderwijs. Tijdens dit vak leren wij allemaal leuke manieren om op een actieve manier les te geven, en je kan hiermee zoveel kanten op. Wij zien op stage ook terug dat het echt wel profijt heeft, en dat de kinderen bewegend leren echt leuk vinden. Deze visie past helemaal binnen ons plaatje.