OBS de Klimboom
Wij hebben gekozen voor het openbare onderwijs, omdat wij vinden dat iedereen recht heeft op onderwijs dat het best bij diegene past. Omdat onze school openbaar is, betekent dit dat iedereen toelaatbaar is bij ons op school. We hebben voor de naam De Klimboom gekozen
omdat we midden in ons schoolgebouw een grote boom centraal hebben staan en wij samen met onze leerlingen naar de top van deze boom toe willen klimmen. Dit is natuurlijk niet echt zo, maar we willen wel dat al onze leerlingen zich zo ontplooien en ontwikkelen dat als ze eenmaal de top van de boom hebben bereikt er ook klaar voor zijn om naar het middelbaaronderwijs te gaan, waar ze zich weer verder kunnen gaan ontplooien en ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoordelijke wereldburgers met oog, hart en respect voor elkaar en alles wat leeft, groeit en bloeit in hun omgeving.
omdat we midden in ons schoolgebouw een grote boom centraal hebben staan en wij samen met onze leerlingen naar de top van deze boom toe willen klimmen. Dit is natuurlijk niet echt zo, maar we willen wel dat al onze leerlingen zich zo ontplooien en ontwikkelen dat als ze eenmaal de top van de boom hebben bereikt er ook klaar voor zijn om naar het middelbaaronderwijs te gaan, waar ze zich weer verder kunnen gaan ontplooien en ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoordelijke wereldburgers met oog, hart en respect voor elkaar en alles wat leeft, groeit en bloeit in hun omgeving.
Onze identiteit
Om onze identiteit te beschrijven hebben wij het onderverdeeld in 5 kenmerken; maatschappelijke identiteit, culturele identiteit, pedagogische identiteit, didactische identiteit en de levensbeschouwelijke identiteit.
Maatschappelijke identiteit
Montessori de Klimboom is een openbare school met het montessori onderwijs. Omdat wij een openbare school zijn is ieder kind welkom op onze school. Op onze school proberen wij nieuwsgierigheid bij de kinderen te prikkelen door ze de mogelijkheid te bieden om zelf veel te ontdekken. Wij willen graag dat kinderen hun eigen mening leren te vormen en deze ook kunnen uitdragen naar anderen. Daarnaast zijn er op onze school veel mogelijkheden om uit te zoeken wat de interesses van het kind is. De leerlingen mogen dit geheel zelf uitzoeken. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen de actualiteit volgen, daarom kijken wij elke eerste pauze van de dag tijdens het eten het jeugdjournaal. Na het bekijken er van gaan we het klassikaal hebben over de gebeurtenissen in het nieuws en wat dat voor ideeën/gedachten doet op doen bij de leerlingen.
Culturele identiteit
Onze school bied veel aandacht aan de verschillende culturen. Hoewel er veel vrijheid is van het montessori onderwijs in het zelf ontdekkend leren hebben wij het in de dagelijkse kringen vaak over de andere culturen. Op deze manier willen wij de kinderen graag leren om de waarden en normen uit andere culturen te respecteren. Wij bieden aandacht aan minstens één feestdag van de dominante culturen van de wereld, zoals kerst en het Suikerfeest. Daarnaast bieden wij veel boeken en andere onderdelen van andere culturen aan.
Pedagogische identiteit
Wij bieden de mogelijkheid voor kinderen om zich te ontwikkelen in een veilige omgeving. Naast het vrije leren van het montessori onderwijs bieden wij structuur aan de kinderen doormiddel van een weektaak en bepaalde regels in de klas. Daarnaast zijn wij erg streng op ons pestbeleid en hebben wij een aantal omgangsregels voor in de klas. Zoals ‘niet liegen in de klas’ en ‘je hand opsteken als je een vraag hebt’.
De kinderen die meer uitdagen nodig hebben krijgen een groot aanbod in extra stof, maar ook een groot aanbod in moeilijkere en uitdagendere stof. Zodat ieder kind zich naar zijn of haar eigen potentieel kan ontwikkelen.
Didactische identiteit
Per week hebben wij altijd een weektaak. Aan het begin van elke week bespreken we deze klassikaal. De weektaak bied houvast aan het werk dat gedaan moet worden per week. Bij elk vak geven wij aan wat ongeveer de tijdsduur is van het werkje. Bij dit klassikale moment maken de leerkrachten samen met de kinderen een planning voor het werk, zodat de kinderen weten wanneer ze er aan kunnen werken en zodat ze leren plannen. Als de weektaak aan het eind van de week niet af is krijgt de leerling een stempel op de aftekenlijst, de leerling moet dit werk de week er op naast de andere weektaak af maken. Mocht het kind vaker van twee keer een stempel krijgen op het aftekenblad dan worden de ouders hier over gecontacteerd. Samen met de ouders proberen wij een oorzaak en een oplossing te zoeken voor het niet af hebben van de weektaak.
Levensbeschouwelijke identiteit
Omdat we een openbare school zijn maakt het niet uit welke afkomst of religie je hebt, iedereen is een mens en daarom is ook iedereen welkom op onze school. Zoals eerder genoemd besteden we veel aandacht aan andere religies en bezoeken we hier ook plekken van, zoals kerken, moskeeën en synagogen.
Missie & Visie
Missie
Wij als montessorischool hebben vooral gekeken naar de basisprincipes van Maria Montessori. Wij streven naar een veilig pedagogisch klimaat waarin kinderen zich in vrijheid optimaal kunnen ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke mensen met oog, hart en respect voor elkaar en alles wat leeft, groeit en bloeit in hun omgeving.
‘Samen naar de top´
‘Samen naar de top´
Visie
In onze school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. Wij zorgen ervoor dat elke leerling met genoeg kennis en ervaring door kan stromen naar het middelbaaronderwijs. Wij hebben nagedacht over wat de toekomst vraagt van onze leerlingen en zorgen ervoor dat ieder kind de top van de boom bereikt. Zelfstandig, maar ook samenwerkend. Je staat er niet alleen voor. We doen het samen!